MEET THE TEAM
Wij zijn Thibo Devos, Amelie Augustijns, Cedric Samyn, Arthur Ostyn en Dieter Missiaen. We studeren aan Vives Brugge/Torhout in de opleiding lager of secundair onderwijs.
Tijdens ons 3de jaar kregen we de mogelijkheid om een intercontinentale stage te ervaren. Deze kans hebben we met beide handen gegrepen.
Wij vertrekken op maandag 5 februari 2018 richting Arusha, Tanzania. Samen zullen wij daar drie maanden vertoeven. Samen met Tanzaniaanse collega's zullen we de handen in elkaar slaan om zoveel mogelijk van elkaar te leren.
Voor deze stage krijgen wij ook de steun van Leraars Zonder Grenzen. LZG zal onze stage begeleiden en opvolgen samen met de hogeschool Vives.
WAT IS TRAIN THE TRAINER?
Train the Trainer is een organisatie die in Arusha, Tanzania leerkrachten gaat helpen opleiden met steun van Leraars Zonder Grenszen. Het project heeft tot doel de opleiding van de leerkrachten voor kinderen met beperkingen naar een hoger niveau te tillen. In eerste instantie richt het project zich op de zorgleerkrachten van de lagere school van Arusha en omgeving. Hierin is ook een hogeschool opgenomen, Patandi High School, die een opleiding biedt aan de leerkrachten voor bijzonder onderwijs. Er heerst een sterk bewustzijn van de nood voor die opleidingen, zowel in Patandi als de diverse lagere scholen. Het ontbreekt hen echter aan de kennis, zij zijn vragende partij om op gebied van bijzonder onderwijs, kennis te verzamelen.
​
Een gedegen opleiding is voor de leerlingen en leerkrachten van cruciaal belang om werk te vinden en hun leven uit te bouwen. Het niveau van de opleiding tot leerkracht in Tanzania ligt veel lager dan bij ons en bijscholing is noodzakelijk. Om de kinderen met leerproblemen en andere beperkingen ook kansen te bieden focust het project op het onderwijs voor de kinderen met problemen. Het project 'Train the Trainer' was geboren.
​
Het project Train the Trainer zal met vrijwilligers en studenten van Vives samenwerken met de leerkrachten in Tanzania. Het doel van het project is om leerlingen met speciale noden toch een kans te geven. Daarvoor moeten de leerkrachten wat meer vertrouwd worden met de speciale aanpak die nodig is om leerlingen met speciale noden te helpen.
